有哪些二本院校的王牌专业毕业后的薪资比一本还高？

本文目录一览：

• 1、有哪些二本院校的王牌专业毕业后的薪资比一本还高？
• 2、民办二本最吃香的专业
• 3、计算机专业民办二本大学排名

有哪些二本院校的王牌专业毕业后的薪资比一本还高？

的确有不少二本院校的王牌专业就业和发展都非常好，而旦这些专业具有行业的垄断性和鲜明的行业特色，为考生今后的发展能够创造广阔的空间。但是目前全国各省，自治区，直辖市都在进行招生录取的综合改革，先后合并了本科批次的有北京市，上海市。

还有的合并了，本科二，三批次在高考录取的过程中只设本科一批，本科二批和高职大专录取批次，所以同一所院校在不同的省，自治区，直辖市不同的批次进行录取，很难从根本上准确界定一批本科大学获得二批本科大学，我们只能根据一般情况进行推荐。

在我国的高等院校中，北京印刷学院的印刷工程，包装工程，数字没印刷技术；北京物资学院的采购管理工程；防灾科技学院的土木工程，应急管理；河北环境工程学院的环境类专业；长春工程学院的电力类专业；吉林医药学院的药学专业；上海海关学院的海事管理专业；中国民航飞行学院的飞行技术，民航机场运行管理，民航交通空中安全管制等专业。

河南工业大学的粮食工程；上海应用技术大学的香精香料工程专业；湖南工业大学的印刷包装工程；天津科技大学的轻工类，食品类专业；武汉纺织大学的纺织工程，服装类专业；大连工业大学的食品类专业；长春理工大学的光电信息类专业；沈阳工业大学的电机电气类专业。

兰州交通大学的轨道类专业；桂林理工大学的冶金地质类专业；桂林旅游学院的旅游管理专业；广州航海学院的轮机工程，航海技术，船舶电气工程，港口航道与海岸工程等专业；像这种院校还有烟台大学，青岛大学，集美大学，桂林电子科技大学，四川师范大学，西北师范大学，海南医学院，临沂大学，鲁东大学，齐鲁工业大学，聊城大学。

曲阜师范大学，山东师范大学，南京工程学院，南昌工程学院，新疆工程学院，沈阳工程学院，黑龙江工程学院，浙江水利水电学院，华北水利水电大学，山西医科大学，山东建筑大学，吉林建筑大学，安徽建筑大学，安徽理工大学等院校。

民办二本最吃香的专业

电子信息专业目前，互联网很发达，信息类专业在社会上还是很吃香的，而且近年来电子信息很普及，市场需求很大，发展前景很广，录取分数也越来越高。软件技术专业这也是一个热门专业，与计算机科学有关，包括软件开发技术和C语言等很多方面。

电子信息工程是电子和信息工程方面的较宽口径的专业，是典型的电子科学与技术、计算机、控制科学、信息与通信工程的交叉专业。电子信息工程作为信息技术领域的主干专业，是一门基础知识完整、应用领域广泛、发展迅速的工科门类学科。 爱好网

电子信息工程专业在面向21世纪信息社会化的过程中具有十分重要的地位，是当代科学的前沿学科，也是现代高新技术的重要组成部分。上海师范大学电子信息工程专业旨在培养具有社会主义核心价值观，适应电子信息工程的发展需求，具备扎实的数学、自然科学基础和系统的电子信息专业知识与技能，同时具有良好的人文素养、创新意识，健全的人格和健康的身心。

具有较高的社会责任感和职业道德素质、较强的沟通能力、文化包容能力、团队合作和终身学习能力，能够在电路系统设计、信号与信息处理、计算机与网络、测控技术、信息与通信工程等专业领域从事设计与开发、技术支持和工程管理的高级应用型人才。

计算机专业民办二本大学排名

计算机专业民办二本大学2023年排名前三的是：江苏科技大学苏州理工学院、重庆人文科技学院、东南大学成贤学院。

1、江苏科技大学苏州理工学院

江苏科技大学苏州理工学院，位于江苏省苏州市。始建于2002年，时名江苏科技大学南徐学院；2012年6月，经教育部和江苏省教育厅批准，正式更名为江苏科技大学苏州理工学院。占地约856亩，建设总投资11亿元，总建筑面积约27万平方米。

2、重庆人文科技学院

重庆人文科技学院占地面积129.25万平方米，总建筑面积54.21万平方米。馆藏纸质图书235万册，电子图书198万册，中外文献数据库35个。设有14个二级学院，46个本科专业和1个专科专业。有全日制在校生近23000人，专任教师200余人。

3、东南大学成贤学院

东南大学成贤学院位于江苏省南京市，始建于1998年，时名东南大学中大学院，2003年经教育部和江苏省教育厅批准更名为东南大学成贤学院。校舍建筑面积30万平方米，图书馆藏书117万余册。设有7个院（部），30多个本科专业，有师生员工1万余人。

学校的教育理念

1、以民为本：把注重人、理解人、重视人、爱惜人、提高和进步人的精神贯注于教育科研的整个过程，致力于为每一个学生提供全方位发展的机会和条件。

2、全方位发展：注重学生的德、智、体、美、劳等方面的全面发展，培养学生的综合素质和创新能力。

3、素质教育：强调知识、能力和素养的统一，帮助学生学会学习和加强素养，注重学生的自主学习和自主发展。

4、创造性：加强教育创新与创业教育，培养学生的创新意识和创业能力，推动学生自主创新和自主创业。

5、主体性：以学生的主体地位为前提，尊重学生的个性和需求，激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的自学能力和良好习惯。