2025-12-09 15:33:54 | 爱好网
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青海省存在感较低主要与地理位置、经济规模、人口数量、媒体曝光度及大众认知偏差等因素有关 ,具体如下: 爱好网
地理位置偏远且自然条件限制 青海位于中国西北内陆,地处青藏高原东北部,平均海拔超过3000米,高寒缺氧、气候恶劣。这种地理环境导致其与东部沿海经济发达地区交通联系不便,人员往来和物资流通成本较高,客观上降低了外界对青海的关注度。例如,从北京到西宁的直线距离超过1500公里,且高原地区铁路、公路建设难度大,进一步加剧了地理隔阂。
经济总量与产业结构特点 青海经济规模较小,2023年GDP总量约3800亿元,在全国31个省级行政区中排名靠后。其产业结构以能源、矿产和农牧业为主,缺乏具有全国影响力的产业集群或龙头企业。例如,青海盐湖锂资源储量占全国80%以上,但锂产业下游加工环节薄弱,未能形成完整的产业链;旅游业虽拥有青海湖、塔尔寺等知名景点,但受季节性限制(如冬季寒冷)和旅游配套设施不足影响,年接待游客量仅约4000万人次,远低于东部热门旅游省份。
人口规模与城市影响力有限 青海常住人口仅600万左右,在全国省级行政区中排名倒数第二,且人口分布极不均衡,约70%集中在省会西宁及周边地区。缺乏人口规模超500万的特大城市,导致城市辐射带动能力较弱。例如,西宁2023年GDP仅1800亿元,在全国省会城市中排名末位,难以形成类似成都、武汉等区域的中心城市效应。
媒体曝光度与文化输出不足 青海在国家级媒体和商业媒体上的曝光频率较低,新闻报道多集中于生态保护(如三江源国家公园)或极端天气事件,缺乏持续性的正面宣传。文化输出方面,青海虽拥有藏族、回族、土族等多元民族文化,但缺乏像云南少数民族文化、陕西历史文化那样具有全国影响力的文化IP。例如,青海“热贡艺术”(唐卡绘画)被列入联合国非遗名录,但公众认知度远低于苏州刺绣、景德镇陶瓷等传统工艺。
大众认知偏差与教育普及问题 部分公众对地理知识掌握不足,导致对青海存在误解。例如,将“青海”与“青岛”混淆,反映出基础教育中地理教学的薄弱环节。此外,青海教育水平相对落后,2023年高考本科录取率约42%,低于全国平均水平(约50%),导致本地人才外流严重,进一步削弱了对外传播能力。例如,许多青海学子选择到东部省份求学后,因缺乏家乡文化自信,较少主动宣传家乡特色。
历史与政策因素影响 青海历史上长期作为边疆地区,开发较晚,现代工业基础薄弱。新中国成立后,虽被列为“三线建设”重点区域,但受限于自然条件,工业发展规模有限。改革开放后,国家政策倾斜更多投向东部沿海地区,青海在区域竞争中处于劣势。例如,青海至今未通高铁,仅有一条兰新高铁过境,交通基础设施滞后制约了经济发展。
提升存在感的建议 :

2022年各省市211录取率排名中,北京市位列第一,广东省排名最后,录取率为2.74%。 具体排名及分析如下:
西藏自治区 :211录取率 12.77% ,全国排名第三。尽管西藏仅有一所211大学(西藏大学),但当地人口和高考生人数极少,因此录取率较高。
天津市 :211录取率 12.68% ,全国排名第四。天津市考生人数较少,且重点高校资源丰富,因此录取率较高。
青海省 :211录取率 11.66% ,全国排名第五。青海省人口和考生人数较少,因此录取率较高。
吉林省 :211录取率 8.95% ,全国排名第六。
黑龙江省 :211录取率 6.67% ,全国排名第九。
辽宁省 :211录取率 5.93% ,全国排名第十二。东北三省虽然地理位置不占优势,但拥有的重点高校资源相对较多,因此录取率高于普通省份。
其他高于5%录取率的省份 :全国共有19个省级行政单位的211录取率高于5%。
低于5%录取率的省份 :
山西省、广西壮族自治区、湖南省、山东省、四川省等省份的211录取率均低于5%。
河北省 :211录取率 4.42% ,全国排名第二十六。
河南省 :211录取率 4.14% ,全国排名第二十八。
分析 :
高校资源分布不均 :211大学在全国的分布极不均衡,部分省市拥有多所211大学,而部分省市则仅有一所或没有。这种分布不均直接导致了各省市211录取率的差异。
考生人数影响 :考生人数较少的省市,如北京市、上海市、天津市等,由于竞争压力较小,因此211录取率较高。而考生人数众多的省份,如广东省、河南省等,则由于竞争激烈,录取率较低。
招生计划限制 :211大学在各省市的招生计划有限,无法满足所有考生的需求。这也是导致部分省市录取率较低的原因之一。
建议 :
对于考生和家长而言,在关注高考成绩和排名位次的同时,也应重视专业的选择。选择一个适合自己且有发展前景的专业,对于未来的就业和发展至关重要。
政府和教育部门应加大对高校资源的投入和优化配置,努力缩小各省市之间的高校资源差距,为更多考生提供公平的教育机会。
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2023年青海高考人数介绍如下:
青海今年参加全国统考考生人数为5.11万人,全省共设34个考区、51个考点、1765个考场。
2022年青海高考报名人数:
2022年青海省参加高考报名考生6.06万人,除去单考单招已录取以及“专升本”考生,参加全国统考的考生为4.84万人,两项人数均与去年基本持平。
2021年青海高考报名人数:
2021年青海省高考报名人数为4.83万人(占全国报名人数的0.45%),有分数记录人数47560人,占总报名人数的98.4%,其中文科考生占比36.2%,理科考生占比63.8%。
青海高考历年录取率是多少
2022年青海省高考一本录取率:22.64%、211录取率:11.66%、985录取率:3.02%;
2020青海省高校招生共录取考生5万人,2020年青海高考报名人数为5.72万人,录取率约为87%。
一本录取率指该省所有青海高考考生中,被一本高校录取的人数比例。全国平均大约是12.43%。
985录取率指该省所有青海高考考生中,被985高校录取的人数比例。全国平均大约是1.62%(这个是所有高考考生为分母,而不是所有高考适龄人口做分母)。
211录取率指该省所有高考考生中,被211高校录取的人数比例。全国平均大约是5.01%。
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青岛科技大学是几本 1.教育部门并没有说青岛科技大学是一本还是二本,青岛科技大学是几本只是民间说法(某大学在本科第一批次招生的话,就说该大学是一本大学,在第二批次招生的话,就说该大学是二本大学)。 2.青岛科技大学在山东是普通本科批次本科招生,所以我们通常说青岛科技大学是本科大学。(山东从2017年起,在高考录取中取消一本、二本的划分,所有本科院校平等竞争。) 3.如果你不是山东考生
为什么专业代号不存在? 填报的专业不正确 问题现象:按照预填表在网上填报志愿时,输入的专业代号后出现的专业名称与预期的不一样或以红色提示有问题。 专业名称与预期的不一样原因一:批次选择错误,如本应填写本科二批的院校志愿却选择的本科一批的院校代号。 专业名称与预期的不一样原因二:科类选择错误,如文科生从《填报志愿指南》选择的是理科专业代号及对应的专业名称。 红色提示有问题原因一:专业代号
为什么青海高考录取分这么低 青海省在全国范围内被公认为较为落后的省份,其教育资源与一线城市相比存在显著差距。青海省的教育发展水平较低,这在很大程度上限制了当地学生的学术成就。值得注意的是,该省80%的学生来自农村地区,由于农村地区的教育资源相对匮乏,许多学生在获取知识方面面临较大困难。此外,很多县份都处于贫困状态,部分家庭甚至属于建档立卡贫困户,这意味着他们能够为子女提供高质量教育的机会有限。
新疆青海为什么连在一起 新疆和青海之间相邻,它们并不直接连在一起,它们之间还有甘肃省。这三个省份都位于中国的西北地区。新疆是中国最西部的省级行政区,位于中国的边陲地带,向西邻近中亚的吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、哈萨克斯坦等国家。青海位于中国的西北地区,是中国的内陆省份,毗邻甘肃和新疆。青海东临甘肃,西邻新疆,南接西藏,北接内蒙古。在地理位置上,新疆和青海之间被甘肃隔开,它们分别与甘肃省相邻。新疆
为什么填写志愿学校显示不存在 在填报志愿时,如果遇到所选院校显示不存在或没有招生计划的情况,这通常意味着该院校在考生所在省份没有安排招生名额。这样的情况下,考生是无法报考该院校的。 高考考生的志愿填报范围是有限制的,只能针对在自己省份安排了招生计划的院校和专业进行选择。对于那些没有安排招生计划的院校及专业,考生是无法报考的。因此,考生在选择院校时,应重点关注所在省份招生考试院发布的招生计划
高考填报志愿j段和k段啥意思 J段和K段一般是 本科二批 ,其中,J段是普通类及民族班,K段是预科、民语类、中职 对口招生 等。 本科第二批录取院校只是个模糊的概念,指的是录取批次放在第二批的大学,每个省的情况都不大一样。比如 安徽理工大学 ,在外省是放在普通二本批次录取的,但是在安徽本省和几个指定省份就是一本(包括重点一本、普通一本)录取。 填报方式 2007年全国
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