职教本科是什么意思

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本文目录一览：

• 1、职教本科是什么意思
• 2、职业技术大学和普通本科院校有什么区别
• 3、高职院校本科层次职业教育专业如何设置

职教本科是什么意思

职教本科是指通过职业教育结合普通高等教育的方式培养专门从事职业教育与技术教育领域的人才的本科教育，拥有职业技能和专业技术能力，同时具备较为深入的理论知识。职教本科教育一般为四年制，培养的学生包括高等职业院校教师、企业职业教育师、技工院校教师、技术教育管理人才等。

职教本科教育的特点是实用性强。高等职业技术院校作为职教本科教育的主要培养基地，注重学生的技能和实践能力的培养，教学以“面向产业、面向市场”的方式开展。职教本科培养的学生需要具备一定的职业素养和实践能力，能够适应实践工作环境的要求，更容易融入职业领域。

职业教育是中国发展现代化经济的战略选择，是实现人才培养与职业发展的有效途径。同时，职教本科教育也是落实新时代教育品质提升的要求，推进高等教育创新发展的必然选择。未来，职教本科教育将在教学体系、课程设置、教师队伍、学生培养等方面进一步改革，不断拓宽发展道路，为中国职业教育的发展做出更大的贡献。 爱好网

职业技术大学和普通本科院校有什么区别

职业技术大学和普通本科院校的区别有：
1、人才培养方向不一样
职业技术大学侧重培养职业技能型人才，在教授理论知识的前提下更加看中学生的动手实践能力，而普通本科院校就是培养学生的综合能力和理论知识素养。
2、开设专业不一样
职业技术大学开设的一般都是上手操作的专业，比如服装设计类、数控技术、机械设计与制造、软件开发、生产生物制药等。而普通大学要看具体情况，一般的普通本科院校有定向性的有综合性的，定向性的大学，比如师范大学，航空大学等一系列培养专业型人才的学校，而综合性大学里面就会开设多个不同的院系，从而有很多不同的专业，如中文专业院、外语专业院、农林专业院、设计专业院等，其注重培养多领域方面的人才。
3、未来毕业后出路不同
高等职业本科是全日制本科学历教育的一种，学位为专业学士，这有点类似于目前硕士培养体系中的“专业硕士”与“学术硕士”。但职业本科毕业后，如果想读研，仅能以同等学力身份报考，而且有些学校要求加试其他课程，比一般“本科”考研要多费很多周折。

高职院校本科层次职业教育专业如何设置

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据教育部官网消息，为贯彻落实大扒搭《国家职业教育改革实施方案》 (国发〔2019〕4号)，进一步规范和完善本科层次职业教育专业设置管理，引导高校依法设置专业，教育部制定了《本科层次职业教育专业设置管理办法（试行）》。 其中，“双师型”教师所占比例在50%以上。 实践课时占总课时的50%以上，实验实习项目(任务)开设率达到100。 所依据的专业招生计划完成率一般在90%以上，新生报到率一般在85%以上。
设置本科层次职业教育专业需要一支完成专业人才培养所需的教师队伍，要求全校师生比不低于1:18； 专业专任教师与本专业全日制在校生比例不低于1:20，高职专任教师比例不低于30%，具有研究生学位的专任教师比例不低于50%，具有博士学位的专任教师比例不低于15%。
本专业专任教师中，“双师型”教师占50%以上。
来自行业企业一线的兼职教师占一定比例，具有实质性专业教学任务，其承担的专业课教学任务课时一般不少于专业课总课时的20%。
有省级以上教育行政部门等认定的高水平教师教育(科研)创新团队，或者省级以上教育名师、高水平人才担任专业带头人，或者专业教师获得省级以上教育领域相关奖励2个以上。
设置本科层次职业教育专业要有科学规范的专业人才培养方案，培养方案要由校企联合制定，遵循技术技能人才成长规律，强调知识和技能的高水平，毕业生从事科技成果、实验成果转化，生产加工中高档产品，提供中高档服务
实践课课时占总课时的比例在50%以上，实验实习项目(任务)开课率达到100%。
积极探索现代学徒制等培养模式，促进学历证书和职业技能等级证书互联互通。
有稳定可持续的专业建设经费，逐年增加。
专业学生均原则上教育科研仪器设备值在1万元以上。
有稳定、数量充足的实习基地，满足师生实习实训的需要。
设置本科层此猛次职业教育专业要有良好的技术研发和社会服务工作滚拿基础，省级以上技术研发推广平台(工程研究中心、协同创新中心、重点实验室或技术技能主控工作室、实验实训基地等)。
面向地区、行业企业开展科研、技术研发、社会服务等项目，能够产生明显的经济和社会效益。
专业人员面向行业企业和社会进行职业培训的人数每年不少于本专业在校学生人数的两倍。
设置本科水平职业教育专业必须有较高的培养质量基础和良好的社会声誉，具体应当具备以下条件。 可靠的专业招生计划完成率一般在90%以上，新生报到率一般在85%以上。
所依据的专业应届毕业生就业率在本省范围内高校平均水平以上。
符合条件的高等职业学校(专科)设置系级职业教育专业总数不超过学校专业总数的30%，系级职业教育专业学生总数不超过在校学生总数的30%。
教育行政部门应当对系级职业教育专业组织进行阶段性评估和周期性评估监测，在高校开设的专业出现办学条件严重不足、教学质量低下、就业率过低等情况时，调整该专业招生计划，直至停止招生。
连续三年不招生的，原则上应立即取消该专业。
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