湖北文科考生高考分数552分能上一本大学吗？

本文目录一览：

• 1、湖北文科考生高考分数552分能上一本大学吗？
• 2、为什么不重视文科？
• 3、湖北高考文理科前7名，襄阳继续表现抢眼，其他城市的情况如何？

湖北文科考生高考分数552分能上一本大学吗？

可以，一本大学名单如下：

大学院校    录取平均分

大连海事大学    551分

中南大学    565分

北京林业大学    548分

重庆大学    563分

北京工业大学    514分

北京林业大学    557分

华北电力大学    557分

山东大学    556分

华北电力大学    552分

天津财经大学    511分

首都经济贸易大学    490分

上海外国语大学    565分

中国农业大学    562分

北京工业大学    531分

中南大学

位于湖南省长沙市，是中华人民共和国教育部直属的全国重点大学 ，中央直管副部级建制 ，位列国家“双一流”、“985工程”、“211工程”，入选国家“2011计划”牵头高校，是全国首批试点开展八年制医学教育（本博连读）的五所大学之一。

中南大学由原湖南医科大学、长沙铁道学院与中南工业大学于2000年4月合并组建而成。原中南工业大学的前身为创建于1952年的中南矿冶学院，原长沙铁道学院的前身为创建于1953年的中南土木建筑学院，两校的主体学科最早溯源于1903年创办的湖南高等实业学堂。

以上内容参考 百度百科——中南大学

为什么不重视文科？

首先得明确文科和理科在国家目前的需求上的地位，再来谈是否重视。

中国是一个 发展中国家 ，发展中国家和 发达国家 最重要的区别在于发展中国家的重点在于发展，最终成为发达国家。而发达国家需要的是发展并维持自己的地位。

因此，在发展中国家看来，理科等于是工具，文科等于是口号，换句话就是吹牛逼也得打个草稿吧，哪怕是蜜汁自信的印度，牛逼吹得再大再响亮也得先有个模板才能吹起来啊。

按照理科=工具的逻辑，工具要发展就要工业化，工业化=资本增密+人力逐渐减密的过程。但是在发展的过程中又是需要人力增密的，具体可以参考英国工业化起步的过程，中国工业化起步的时候产生的血肉工厂。

因此这就契合了题主所问的，为什么文科本科分数比理科高？

因为工业化所创造的就业岗位的各操作模板几乎是一样的，只要是 九年义务教育 一路读上来的，正常专科、本科毕业的，这一批毕业的学生所学的技能，表现出来的的就业模板几乎是一样的，随便招哪个人放进岗位培训一段时间或者直接就可以就可以使用。

不客气的得出结论就是，理科的学生相比文科的学生更容易成为一颗工业化的 螺丝钉 ，更容易契合进去工业化所创造出来的一般性岗位和特殊性岗位。

而 文科生 因为没有接受到更符合工业化岗位螺丝钉的培训，所以在工业化背景下的目前，就业范围的确没有理科生的选择面广。

这并不是说理 科比 文科优秀或者文科比理科优秀，这是在不同的历史时期下不同的社会背景下所造成的不同的际遇，这没有任何公平可言，人类社会从来不存在公平，只有相对公平而没有绝对公平。 爱好网

在未来的某一天，我们进入到 共产主义 的时候，需要大力向外输入文化的时候，或者也会变成文科的就业范围比理科的就业范围广，分数比理科的低吧。

湖北高考文理科前7名，襄阳继续表现抢眼，其他城市的情况如何？

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湖北高考文理科前7名，襄阳继续表现抢眼。每到高考出成绩的时候，不仅仅是学生之间的分数竞争，同时也是各个中学之间的竞争，他们会比较学校的高分人数一本率以及本科率。在任何地，在每一个地区高考分数出生后，在当地的几个有名中学都会相互比较。其他的城市相较于襄阳，不如襄阳，其他城市有的上涨有的下降。

在2022年湖北各大中学最高分，在物理类状元，出于华师一附中702分，历史类出自于武汉外校673分。在2022年高考襄阳五中和四中表现十分抢眼，一个地方学校在全省内有如此靠前的排名也能够看出当地的教育水平也是很高的。同时一个地方教育水平提高，那么它的经济水平也会相应提高，从经济上来看武汉，襄阳，宜昌，荆州，孝感这几个城市在湖北十分靠前。

襄阳在湖北的教育方面一直都是拔得头筹，而且湖北的八大名校襄阳的四中和五中便在其中。都说物极必反，有过鼎盛时期便会衰落，然而在历史洪流中，襄阳四中和五中不仅保住了自己的名声和地位，而且还在不断的上升。其他城市竟然不及襄阳，但是也在慢慢的上升，类似于孝感。在2022年的高考中，文理中前七名，孝感也占有一席之地。

有上升便会有降低，类似于湖北的荆州市，曾经荆州也十分辉煌，甚至是在湖北，整个省内排名前几，但是近几年也退步很多，高分段的人数减少。在2022年的高考中，荆州并没有进入湖北省文理前七。成绩的倒退要从自身地区招生以及学生生源方面找原因，同时也要跟地区相关，取得好成绩也不能骄傲，要继续保持原来的优良作风。培育更多的人才，向国家重点高校输入人才。