延安大学转专业难度大吗

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延安大学转专业难度大吗

转专业是学生由原专业转入另一专业学习的简称。那么延安大学转专业难度大吗？我整理了相关信息，来看一下啊！

延安大学转专业难度大吗

延安大学转专业，也不是很难。具体时间呢，是在大一下半学期，除了特长生一般都是可以转的，但前提是，你本学期内没有挂科哦！其次是，你要转的专业所在的院有分配名额。当然，在转专业前还要有一个转专业考试，考试内容呢，是高中的知识。如果你要转文科，需要考英语吧，如果转理科，则需要考数学啦！当然，这个考试呢，也只是个形式，基本上如果你申请转专业的表通过了，那就差不多就能成功转专业了。之后，就是走院里程序，找各种负责人签名。

当前大学生在转专业过程中存在的问题

1、入学时在初选专业的盲目性。部分同学在选择专业时并非出于“己愿”，而是迫于高考的成绩或各种就业压力，没有更多的思考自己喜欢什么专业，适合什么专业。对于专业的特点和前景缺少了解，更没有思考过如何去规划自己的职业生涯，在选择专业时大都听从老师或父母家长的安排，很少有自己的主见。

2、专业意识淡薄使转专业不尽合理。转专业大多发生在大一下学期，此时大学生们还停留在公共基础课的学习上，很少能够接触到本专业的相关课程，专业意识尚未形成。在这种识下，学生们很容易产生一种认为本专业“无用”的情绪。在这种情绪的影响下，进而形成专业厌倦情绪并最终产生转专业倾向。另一方面学校在大学生的专业意识的培养做的不够，使得学生尽管意识到要将专业知识同兴趣、社会发展相结合，但由于缺少必要的平台而没有实践的机会。 爱好网

3、专业学习的不适应。高校大学生在入学后对录取专业的适应性较差，或者存在兴趣发生变化和偏移，还有受胜利条件制约和学习费用的限制等，不能发挥自己的优势和特长，有的学生不能完成学业。

延安大学转专业难吗

延安大学转专业,也不是很难。

大专换专业通常相对较容易。一般情况下，大专学制较短，专业课程相对较少，因此在换专业时，可以更容易地转换到感兴趣或适合个人发展的领域。

此外，大专学校可能也会提供相应的转专业政策和程序，以帮助学生进行转专业申请和审批。然而，具体的转专业难易程度还取决于学校和专业的要求以及申请的竞争情况。因此，虽然大专换专业相对不难，但仍需根据实际情况进行咨询和了解相关政策。

申请转专业（系）的条件是在校本科生在完成大学一年级课程，进入二年级之前，符合以下条件之一者，可以申请转专业。在某一学科方面确有特长的学生。因为身体健康原因，经学校指定的医疗单位检查证明不能在原专业学习、但尚能在本校其他专业学习者。

大专的介绍：

专科，即专科教育，是高等教育的组成部分，是大学学历层次之一。专科一般招收高中阶段学校毕业生或具有同等学历者，修业年限为二至三年（非全日制大学专科学历教育的修业年限视情况而定）。

专科学历主要分为全日制专科和非全日制专科两种。全日制专科通常是由普通高等学校招生全国统一考试录取，全日在校学习；非全日制专科通常为成人教育、网络教育、开放教育和高等教育自学考试等。

学完专科规定的所有课程，经考试成绩合格而取得全日制或非全日制专科毕业证书。全日制专科生毕业时有《普通高等学校毕业证书》、《全国普通高等学校本专科毕业生就业报到证》和《全国普通高等学校毕业生就业协议书》。

延安大学转专业难度大吗

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学生们在选择大学专业的时候，大部分都是瞎选，有些同学甚至不知道自己报考的专业是干什么的，所以上大学之后会转专业，具体来看一下：

延安大学转专业难不难

延安大学转专业，也不是很难。具体时间呢，是在大一下半学期，但前提是，你本学期内没有挂科哦!其次是，你要转的专业所在的院有分配名额。当然，在转专业前还要有一个转专业考试，考试内容呢，是高中的知识。

如果你要转文科，需要考英语吧，如果转理科，则需要考数学啦!当然，这个考试呢，也只是个形式，基本上如果你申请转专业的表通过了，那就差不多就能成功转专业了。之后，就是走院里程序呢，找各种负责人签名啦!

延大转专业需要哪些条件

学生在校学习期间，有下列情况之一的，可以转专业、转学：

(一)学生确有特长，转专业、转学更能发挥其特长的;

(二)学生入学后发现某种疾病或生理缺陷，经学校指定的医疗单位诊断确认，不能在原专业学习，但尚能在本校或其他高等学校相关专业学习的;

(三)经学校认可，学生确有某种特殊困难，不转专业或不转学则无法继续学习的;

(四)本科学生学习确有困难，要求转入专科学习的;

(五)根据就业形势和社会对人才需求情况，学校认为确实有必要调整少量学生专业的。

延安大学简介

延安大学坚持以学科建设统筹学校各项工作，制定了《“一流学科”建设中长期发展规划》和博士点培育学科建设规划，重点打造了马克思主义理论、政治学、化学工程与技术、生态学、中国语言文学、基础医学等优势特色学科。

延安大学组织实施“科学研究攀登计划”“科研创新团队建设工程”“科研平台建设工程”，教师承担国家和省级科研项目200余项，获省部级科研成果20余项;发表论文5520篇，其中四大检索收录457篇;出版著作、教材247部、授权专利400多件。