985录取率 985录取率

本文目录一览：

• 1、985录取率
• 2、985录取率
• 3、985 211录取率

985录取率

每年高考大约有15.6万人进入 985工程 大学。通过计算，985全国平均录取率约为1.66%。

★考上985地域差异的原因
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首先，985、211录取率存在地区差异。

据17年高考统计分析:安徽，河南，贵州，山西，广东等省份的 985大学 录取率是相对较低的，占到了高三人群的1%。而在天津、上海、北京、吉林以及青海等省份的985录取率是相对高的，占到了4%~5%。

211大学 录取率相对较低的五人省份是广东、甘肃、安徽、河南和浙江，占到了17年高考的2%~4%；而录取率相对较高的五个城市是北京、上海、西藏、天津、青海，占到了11%以上。

其次，985，211在各省的数量，教育资源的不平衡性。

有些经济比较发达的地区，比如北京，上海等地，对本地考生有政策性优惠，相比外地报考的考生，要容易的多。因此，进入211或985的人数也就相比起经济落后的地区人数要多一些。

最后，本省的考生人数。

每年本省的考生人数是影响985或211录取率的主要因素之一。像我们熟知的“高考大省”河南每年报考人数特别多，17年河南报考人数达到了86.3万人，985录取率仅达到了1.1%，211录取率达到3.7%。

当然，考上985，211高校也不是可望而不可即的，只要你足够努力，有适合自己的 学习方法 ，坚定信心，梦想就在前方。

985录取率

大约在1%到2%之间

以2021年为例。2021年，全国共有182519名考生凭自己的实力付出幸运地考入了985大学，占全国考生总人数的1.69%。而对211来看，全国更是有520434名考生苦心人天不负地考入了211大学，占全国考生总人数的4.83%。大约在5%左右。我们单看这个百分比数据，就可以看得出我国高考真的是竞争激烈，真所谓千军万马过独木桥。一百个考生才不到2个考生能够考入985大学，一百个考生才不到5个考生能够考入211大学。这意味着有更多的学生只能去非985和非211的大学，甚至专科，或者连专科都考不上。

1998年5月4日，时任国家主席在庆祝北京大学建校100周年大会上宣告：“为了实现现代化，我国要有若干所具有世界先进水平的一流大学。

“985工程大学”一期建设率先在北京大学和清华大学开始实施，实施“985工程大学”，是中国共产党和中华人民共和国国务院在世纪之交作出的重大决策。

但在2016年06月23日，教育部官网发布文件，宣布382份规范性文件失效，包含《关于继续实施“985工程”建设项目的意见》等“985”“211”工程以及重点、优势学科建设的相关文件。

“211工程大学”，即面向21世纪、重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科的建设工程，于1995年11月经国务院批准后正式启动。

“211工程”是新中国成立以来由国家立项在高等教育领域进行的规模最大、层次最高的重点建设工作，是中国政府实施“科教兴国”战略的重大举措、中华民族面对世纪之交的中国国内外形势而作出的发展高等教育的重大决策。

985全省录取占比

211全国录取占比

985 211录取率

全国985高校录取人数18.3万左右，录取率1.67%；211高校录取人数52万左右，录取率4.75%。

985工程是中国教育部决定在实施《面向21世纪教育振兴行动计划》中，重点支持北京大学、清华大学等部分高等学校创建世界一流大学和高水平大学。985工程一期主要用于硬件建设，二期主要用于软件即科研平台建设，三期则主要用于学科和高层次人才引进工作。

211工程（Project 211），即面向21世纪、重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科的建设工程。该工程是新中国成立以来由国家立项在高等教育领域进行的规模最大、层次最高的重点建设工作，是实施“科教兴国”战略的重大举措。

“211工程”所需建设资金，采取国家、部门、地方和高等学校共同筹集的方式解决。按现行高等教育管理体制，建设资金主要由学校所属的部门和地方政府筹措安排，中央安排一定的专项资金给予支持，对工程建设起推动、指导和调控作用。

以上数据来自知乎发布的消息。

211工程主要任务：

着重提高和改善一批与中国社会主义建设密切相关、重点学科比较集中、承担较多公共服务体系建设任务的高等学校的教学和科研基础设施条件，使其在人才培养质量上有显著提高，一些重点学科接近或达到国际水平，并在高等学校中起到骨干和示范作用。

要注重支持与基础产业、支柱产业密切相关院校和重点学科点的建设，加大国家急需的高级专门人才和应用技术人才的培养力度，以体现“211工程”建设面向经济建设主战场。加强建设一批与经济社会发展、科技进步和国防建设密切相关的重点学科点。

增强持续培养适应社会主义市场经济需要的相关领域高水平人才的能力。完成高等教育公共服务体系的基本框架建设。主要包括中国教育和科研计算机网、高等教育文献保障体系等建设内容。为高等教育的可持续发展、重点学科的建设提供有效的条件支撑。