青海师范大学的历史沿革（青海师范大学专业排名）

本文目录一览：

• 1、青海师范大学的历史沿革
• 2、青海师范大学专业排名
• 3、青海民族师范高等专科学校的专业

青海师范大学的历史沿革

1956年，青海省委、省政府决定成立青海师范专科学校。1957年，青海师范专科学校正式成立，开设物理、化学、历史、地理四个专修科。1958年，开始招收本科生，增设教育、生物、政教三个专修科 。
1958年7月，中共青海省委和省人民政府决定将青海师范专科学校扩建为青海师范学院，8月7日，青海师范学院正式成立。1960年，西宁师范学校和青海省教育学院合并，成立青海师范学院师训部，后又成立函授部。1961年，青海省艺术学校并入青海师范学院，成立青海师范学院艺术科。1962年，青海师范学院并入青海民族学院，改为青海民族学院师范部。1964年，恢复青海师范学院。1965年，青海民族学院藏语系并入青海师范学院藏文系，同时将师训部分出分别成立了青海省教师进修学校和青海省第二师范学校 。
1984年3月，青海师范学院更名为青海师范大学。1993年，国务院学位办批准基础数学、中国古代史学科为新增硕士学位授予点。1997年，原青海师范大学与原青海教育学院合并组建了新的青海师范大学。2000年，青海民族师范高等专科学校成建制并入青海师范大学。2001年，原青海大学水利中专部划转青海师范大学。2003年，被批准为全国第三批教育硕士专业学位招生单位。2004年，原青海银行学校划归青海师范大学 。
2008年，被教育部批准为开展硕士研究生推荐免试工作的高等学校，获得硕士研究生推荐免试资格。2009年，学校被国务院学位委员会专家组评为教育硕士专业学位培养工作优秀办学单位。2010年，经国务院学位委员会审核通过，青海省政府批准，被确定为立项建设博士学位授予单位。2013年，获批博士学位授权一级学科，成为博士学位授予单位 。2014年12月5月，入选卓越教师培养计划。

青海师范大学专业排名

青海师范大学专业排名如下：

汉语言文学、历史学、新闻学、播音与主持艺术、法学、社会工作、社会学、小学教育、学前教育、应用心理学等专业。

拓展资料

青海师范大学（简称青海师大，Qinghai Normal University），位于青海省西宁市，是一所具有教师教育、民族教育和高原地域特色的文理工管法多学科协调发展的综合性省属重点大学。

是首届“全国文明校园”、教育部“卓越教师培养项目单位”、教育部“深化创新创业教育改革示范高校”、国家民委“全国民族团结进步创建示范单位”、全国培养高水平运动员试点院校。

截至2022年7月1日，学校共有城西和城北两个校区，总占地面积近1500亩，建筑面积46.71万万平米。学校学科专业覆盖10大门类；共有19个学院。 爱好网

4个一级学科博士学位授权点，17个二级学科博士学位授权点，21个一级学科硕士学位授权点，124个二级学科硕士学位授权点，10个专业硕士学位授权类别。

中国史、地理学2个博士后科研流动站；1个国内一流学科；61个本科专业，其中，4个国家级特色专业。学校共有教职工1240人。

青海师范大学始建于1956年，初名青海师范专科学校，1958年升格为青海师范学院，1984年更名为青海师范大学。

1997年后，青海教育学院、青海民族师范高等专科学校、青海省水利学校、青海省银行学校陆续并入，共同组建形成了新的青海师范大学。曾培养出洪伟、甘建华、胡优中等杰出校友。

学校共有城西校区、城北校区及成都校区等三个校区；设有18个学院，24个研究机构（智库）和3所附属中学。

3个一级学科博士学位授权点，12个二级学科博士学位授权点，17个一级学科硕士学位授权点，102个二级学科硕士学位授权点，10个专业硕士学位授权点；有62个本科专业。

青海师范大学综合实力强劲，拥有一支专业素养极高的师资团队，截至2021年，现有教职工1290人，各类专业技术人员1033人。

其中，正高级职称169人，副高级职称389人，博士生导师47人,硕士生导师293人，享受国务院政府特殊津贴专家10人，拥有国家级教学团队：基础数学教学团队；省级优秀教学团队：计算机科学与技术教学团队。

青海民族师范高等专科学校的专业

全院设藏文系、数学系、物理系、化学系、计算机系、大专部、预科部等七个教学单位，设院办公室、教学管理处、学工处（团委）和海南校区综合办公室等四个职能处室，开设有藏文、数学、物理、化学、计算机、科学教育等 6个全日制本科专业，成立了五省区藏汉双语理科师资培训中心和中国中小学绿色教育行动青海师范大学可持续发展中心。
党建
学院历来十分重视党的建设和思想政治工作，近年来，被省委组织部、省教育厅和海南州政府评为“全省普通高等学校先进基层党组织”、州级“文明单位”；《中国教育报》、《青海日报》和青海电视台等新闻媒体对学院的办学情况和教学成果予以数次报道；2002年经教育部民族、贫困地区中小学教师综合素质培训项目领导小组批准，我院被纳入全国民族、贫困地区中小学教师综合素质培训工程项目；2003年五省区藏族教育协作领导小组第六次协作会议明确指出了我院要承担为五省（区）藏区培养、培训教师的任务，学院在全国藏族地区“两基”攻坚中发挥了重要作用，截至2004年，已向五省区输送了熟练掌握藏汉双语教育教学的师资和其他经济社会急需的人才5000余人，他们以“ 下得去、用得上、留得住、干得好”的实干精神，赢得了良好的社会声誉。