教育部要求不唯分数，但要求教学效果好，对此怎么评价？

本文目录一览：

• 1、教育部要求不唯分数，但要求教学效果好，对此怎么评价？
• 2、综合素质评价招生模式更公平吗？
• 3、唯分数论是什么意思

教育部要求不唯分数，但要求教学效果好，对此怎么评价？

中国教育最大的弊端就是应试教育，在教育的过程中不注重过程，只注重结果，不注重教育效果，只注重最后的考试成绩，唯分数论。这对中国的教育有着非常大的不利，但是教育部却要求教育不唯分数，但要求教学效果好。对此，小编觉得这对中国教育和中国学生来说是一件很好的要求，但具体实施起来会有一定的挑战。

首先从分数上来说，因为中国的教育从小学到初中，初中到高中，高中到大学都有竞争很大的入学考试，而且只有入学考试达到固定的分数线，才能够继续上高一级的学校。如果不唯分数，那么入学考试就与其相矛盾，如果想要继续上学且上到好的学校，那么就只能使用应试的方法来提高分数。所以不唯分数，这个要求是符合教育规律的，但是在中国部分地区实施起来难度非常大。

其次，虽然不唯分数，但还要求教学效果好，这个要求在中国少数实施素质教育改革的省份是完全可行的。因为素质教育就摆脱了原来应试教育的唯分数论，采用科学有趣的方法给学生进行上课。提高了学生的学习兴趣，同时还有非常优秀的师资资源来引导帮助学生，让学生的学习能力也非常高。因此即使不强调分数，学生也可以非常自觉主动地学习，达到很好的教育效果。而在没有进行素质教育改革的地区，不唯分数论，只强调教学效果，是行不通的。因为这些地区的教学内容还是对书上知识点的死记硬背。并且这些地区的教育竞争。也不允许学生。不注重分数，但求教学效果。教育模式也无法让学生和教师有时间和精力去提高教学效果而不注重分数。

最后还是希望教育部的改革能够渗透到全国各个省份，将科学的教育模式和教育方法普及开来，真正达到不为分数，但求教学效果好。

综合素质评价招生模式更公平吗？

随着国家素质教育改革，越来越多的高校参与综合素质评价招生，这比自主考试招生更为公平吗？

我国现在正在进行教育改革，高考是改革的最重要环节。 国家开始逐渐淡化高考考试成绩在高考中的作用，而增加对学生的综合素质评价比重。 爱好网

主要原因是，随着我国社会生产力的发展，对低端劳动力市场的需求已经饱和，而对高素质人才的需求越来越大。因此，综合素质评价高考录取方案是我国社会发展的必然趋势。

综合素质评价招生肯定是更为公平的选拔模式。

首先，考试反映了一个人的解题能力和思维，但是，这个解题能力和思维很大程度上是机械化训练出来的。 只可从一定程度反映一个人的学科知识水平和应用能力。也即，很多学生即使不理解知识，但通过死记硬也可以在高考中取得好的成绩。

这也是只看成绩的高考模式最大的弊端，这种高考不能真实反映学生的思维智力水平。

其次，高考成绩并不能反映所有的能力高低。 每个人都有个性遗传差异，能力表现类型也不同。比如，去年高中毕业的两个学生，成绩不好，班上倒数。一个乒乓球打得好，是市青少年组单打冠军，现在复读。一个魔方玩得好，进了一个职业学院，现在玩七阶，参加各种魔方比赛。上一届还有一个学生古诗文功底非常好，会做古诗词，有意境，走了个二本。我认为他们的能力不差，但在高考选拔制度下，他们就差了。

最后，一套高考试卷的成绩大小具有较大的偶然性，每年都有高考发挥失常的学生。 而综合素质评价是居于学生成长过程的评价，更为稳定可靠。

由于综合素质考查是考查一个人的多方面的能力，所以更客观公平。

只不过，我国刚开始改革实施，在很多地方不完善。比如，由于对学生综合素质的评价标准细则以及社会对评价体系的诚信度都不完善，导致中间可能存在弄虚作假。

随着经济发展，当人们不再为生存发愁时，或者社会分工对工作待遇的差距不再有很大的差异时，人们就会遵循自己的兴趣爱好去学习。这时，单纯考试成绩的选拔意义就不大了。 现在之所以看重高考成绩，是因为高考成绩在很大程度上决定了一个人将来的就业状态。

将来中、高考估计会出现教、考分离，高考成绩不能再直接反映学校的教学水平。因为以后高考分数将只是作为一个基准线，大学招生主要是看学生的综合素质。

评价标准也是学校教学的导向。国家意在通过素质教育评价改变当前的唯分数论的教育模式对学生思想的束缚。

唯分数论是什么意思

爱好网(https://www.aihaoya.com)小编还为大家带来唯分数论是什么意思的相关内容。

唯分数论是指注重考试成绩，以考试成绩为唯一标准评价学生的做法。

考试的由来：

1、中国是考试的发祥地，作为一个文化早熟型的国家，考试制度的最早渊源可以追述到夏商周时期。

2、1910年出版的《大英百科全书》第11版“考试”条说：“在历史上，最早的考试制度是中国用考试来选拔行政官员的制度(据公元前1115年的记载)，以及对已进入仕途的官员的定期考核(据公元前2200年的记载)。

3、考试是中国人的一大发明。当人们需要测度、甄别人的知识和才能的差异以“选贤与能”的时候，便产生了考试。

4、孙中山先生曾指出：“现在各国的考试制度，差不多都是学英国的。穷流溯源，英国的考试制度，原来还是从我们中国学过去的。所以，中国的考试制度，就是世界上最古最好的制度。“

5、中国是一个考试古国，具有丰富的考试历史遗产和深刻的历史教训。了解考试产生和发展的历史，有利于我们正确认识和使用考试，也有助于考试的改革和完善。对我们有着深远的意义。